31
“得(de)”滋養，“潤”童心。得潤公益(yi)基金于2023年(nian)在廣東清遠英德市啟動了“潤童心(xin)”——鄉村兒童心(xin)理健康教(jiao)育資助公益(yi)行(xing)動，攜手英德市教育局、日慈公益基金會(hui)，在(zai)近一年時(shi)間里，為英德70余名中小學教(jiao)師提供(gong)了心(xin)理教(jiao)育(yu)培訓，為3000余名中(zhong)小學生提供了(le)心理健(jian)康教(jiao)育課程(cheng)，守護孩子(zi)的心理健(jian)康成長。
5月(yue)27-28日(ri)，鵬灣公益(yi)(yi)基金(jin)會秘書長陳曉(xiao)旋、得潤公益(yi)(yi)基金(jin)委員(yuan)邱(qiu)月(yue)、委員(yuan)邱(qiu)麗真等一行人(ren)，前往英德開展第二(er)次公益(yi)(yi)探訪，走訪學校，與(yu)英德市(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)局、學校代表、心理教(jiao)(jiao)師、心理健康教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)課程執行團隊等多方深入交(jiao)流，助力英德心育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的發展。
“愈”見心(xin)靈 用愛育人
27日下午，鵬灣·得潤(run)公益基金一行抵(di)達項(xiang)目開展示范學(xue)校——橋頭鎮中心小(xiao)學，在學校(xiao)黨總(zong)支書記林佰(bai)安的(de)帶領下(xia)參觀(guan)校(xiao)園環(huan)境，了解心理健康教育(yu)課程的(de)開課情況、教師反饋和(he)評價。
圖丨(shu)參訪橋頭鎮中(zhong)心小學
隨后(hou)，得(de)潤公益基金團隊(dui)觀摩(mo)了以“對欺(qi)(qi)(qi)凌(ling)(ling)(ling)說不！”為主題(ti)的(de)心理(li)健康(kang)教育(yu)公(gong)開課(ke)(ke)。課(ke)(ke)堂上，授課(ke)(ke)老師通過視(shi)頻教學(xue)、小組討論等(deng)形(xing)式寓教于樂(le)，引導(dao)學(xue)生認識(shi)欺(qi)(qi)(qi)凌(ling)(ling)(ling)行為帶來的(de)負面(mian)影響，并以(yi)小組合作的(de)方式設(she)計(ji)“反欺(qi)(qi)(qi)凌(ling)(ling)(ling)標(biao)識(shi)”，增強學(xue)生的(de)預防欺(qi)(qi)(qi)凌(ling)(ling)(ling)意識(shi)，知欺(qi)(qi)(qi)凌(ling)(ling)(ling)，談欺(qi)(qi)(qi)凌(ling)(ling)(ling)，防欺(qi)(qi)(qi)凌(ling)(ling)(ling)，教會孩子如何在校(xiao)園環境更(geng)好地保護(hu)自己。
項目團隊和橋頭中心小學各年級班主任老師(shi)一(yi)起觀摩了此(ci)次課程。
圖丨課堂(tang)剪影
為“心”賦能 蓄力前行
公開課(ke)(ke)結束后，項目團隊和所(suo)有(you)老師(shi)召開了(le)評課(ke)(ke)研(yan)討會，對(dui)授課(ke)(ke)老師(shi)的綜合(he)素質以及課(ke)(ke)程內容表(biao)達了(le)充分的肯定，深(shen)入交流教學過程中存在(zai)的實際(ji)問(wen)題，并針對(dui)性地(di)提供了(le)專業(ye)的建議和解決方案。
各年(nian)級老師分享(xiang)了開展心理(li)健康(kang)教育課的(de)(de)心路歷(li)程(cheng)和(he)學生故(gu)事。他們能直觀感受到(dao)自身(shen)心理(li)健康(kang)教育水平的(de)(de)顯著提(ti)升(sheng)，能夠(gou)給予(yu)孩子理(li)解、力量和(he)愛；也感動于孩子在成長過程(cheng)中積極(ji)變化，孩子們更(geng)自信堅(jian)強，樂于表(biao)達，形成更(geng)健全的(de)(de)自我人格。這些充滿(man)愛與(yu)溫暖的(de)(de)分享(xiang)讓得(de)潤公益基金團隊更(geng)深刻感受到(dao)心理(li)健康(kang)教育的(de)(de)意義和(he)重要性，也堅(jian)定了繼續開展項目的(de)(de)決心。
圖(tu)丨評課環節
筑牢“心”防護 關注“心”健康(kang)
隨后(hou)，教育局鐘朝厚主任、英德橋頭中(zhong)心小學(xue)校領導、得潤公(gong)益基(ji)金(jin)團隊(dui)、日慈(ci)公(gong)益基(ji)金(jin)會(hui)召開了項目座(zuo)談會(hui)，分享(xiang)項目成果與執行情況。在得潤公(gong)益基(ji)金(jin)的(de)支持下，自(zi)2023年8月起，項目為(wei)英(ying)德市56所(suo)學校3000余名鄉村兒(er)童開(kai)展(zhan)心理健(jian)康教(jiao)育(yu)，共(gong)開(kai)展(zhan)了2場線下教(jiao)師培訓和(he)4期線上教(jiao)師直播培訓，為(wei)老師提供賦(fu)能(neng)支持，幫助(zhu)老師更好(hao)地開展(zhan)心理課。項目始終采用開放且暢(chang)通的溝(gou)通協作機制，已在英德形成(cheng)一套成(cheng)熟(shu)的縣(xian)域心(xin)理健康教育(yu)模式，大家也為(wei)下一階(jie)段(duan)如何開展英德中小學生心(xin)育(yu)工作展開了熱烈的(de)討論。
圖丨座談會(hui)
打開“心”視(shi)野 探索“心”成長
次(ci)日，英(ying)德市2024年義務教育(yu)階段(duan)心(xin)理健(jian)康(kang)項目(mu)培訓開(kai)(kai)班(ban)儀(yi)式在教育(yu)局隆重(zhong)舉行。得潤(run)公益(yi)基金委員(yuan)邱月、邱麗(li)真，鵬灣(wan)公益(yi)基金會(hui)秘書長陳曉(xiao)旋(xuan)出席了開(kai)(kai)班(ban)儀(yi)式。
開班儀式由英德市(shi)教(jiao)育局教(jiao)育系統團(tuan)工委副書記(ji)、德安股鐘朝厚主(zhu)任主(zhu)持，鐘主(zhu)任對得潤公益(yi)基金一行的到來表示歡(huan)迎(ying)和感謝(xie)，并要求各學校(xiao)心理健康教(jiao)育開展(zhan)落實立德樹人的根(gen)本任務，助力英德鄉村兒童心理健康發展(zhan)。
儀式上，得潤電(dian)子(zi)公益基金(jin)委員邱麗真發表講(jiang)話。她表示希望通過這個(ge)項目(mu)培(pei)訓，能夠賦(fu)能教(jiao)師，幫助教(jiao)師掌握(wo)必要的心(xin)理(li)(li)知識，從(cong)而為中(zhong)小學開展(zhan)心(xin)理(li)(li)健(jian)康課(ke)程(cheng)，有效(xiao)地提升孩子(zi)們的心(xin)理(li)(li)抗逆力(li)、情緒管理(li)(li)和人際交(jiao)往能力(li)等(deng)，為全市(shi)中(zhong)小學生健(jian)康成長注入(ru)新(xin)的動力(li)。
圖丨開班儀式
來自(zi)英德市50余(yu)所學校(xiao)的70余(yu)名老師(shi)參加(jia)了培訓，為期兩天的教師(shi)進(jin)階培訓讓(rang)老師(shi)們也得到了滋養(yang)，重塑了對兒(er)童心(xin)理健康教育的認知，帶著(zhu)滿(man)滿(man)的收獲回(hui)到教學崗位，也更(geng)有能量繼續開(kai)展心(xin)育工作。
圖丨教師進階培訓(xun)現場
“得(de)”滋(zi)養，“潤”童(tong)心(xin)，得(de)潤電子通過(guo)支(zhi)持英(ying)德(de)鄉(xiang)村兒童(tong)心(xin)理(li)健康教育項(xiang)目的開(kai)展，助力英(ying)德(de)下一代健康成長(chang)，為英(ying)德(de)的教育做出貢(gong)獻(xian)，也寄(ji)托了得(de)潤電子對英(ying)德(de)的深厚感情。
播下“心(xin)(xin)”種子 守護“心(xin)(xin)”世界
探(tan)訪結束后，得潤(run)公益基金兩位委員分享了感想與收獲。
邱月：
經過兩天的(de)探(tan)訪，與(yu)英德教育局和橋頭小學各位領(ling)導和愛心老(lao)師進行了交流，我深刻感(gan)知到作為教育工作者的(de)不易。他們抱著一顆拳拳育人(ren)之心為孩子(zi)們(men)的心理健康努力(li)著。我深感敬佩同時也非常榮幸得潤公(gong)益基金能有(you)機(ji)會，參與獻(xian)上(shang)綿薄(bo)之(zhi)力(li)。
值得欣慰的是(shi)，經過各位(wei)授課老(lao)師(shi)的分享(xiang)，我明顯感受(shou)到學生(sheng)的進步，和老(lao)師(shi)內心的豐盈(ying)。我印象比較深刻的是(shi)一位(wei)五年級(ji)老(lao)師(shi)分享(xiang)的課題——說錯了也沒(mei)關系。她提到，孩(hai)子們在(zai)一遍(bian)遍(bian)的鼓(gu)勵下能夠勇敢表達，同(tong)時她自身也在(zai)備課(ke)和陪伴孩(hai)子的過程中更自洽(qia)從(cong)容。還(huan)有一位老師的分享是“防欺(qi)(qi)凌”主題，讓學生意識到何為欺(qi)(qi)凌。通過(guo)一(yi)個學期的觀察陪伴，曾經一(yi)些存在問題的學生有了明顯的改變，班里的同學關(guan)系也變得跟團結有愛。
在(zai)座談(tan)會(hui)中，英德市(shi)教育(yu)局鐘(zhong)朝厚主任的(de)(de)許多觀(guan)點(dian)帶(dai)給我很大的(de)(de)觸(chu)動。他表(biao)示成績(ji)不是(shi)教育(yu)最(zui)終的(de)(de)目的(de)(de)，讓孩子有(you)更完善的(de)(de)自我認(ren)知和自我接納是(shi)構建他們(men)人生的(de)(de)重要基石。德育(yu)體系(xi)的(de)(de)發(fa)(fa)展在(zai)教育(yu)系(xi)統是(shi)至(zhi)關重要的(de)(de)。隨著時代的(de)(de)變化，青少年(nian)心理問題的(de)(de)頻(pin)發(fa)(fa)不容(rong)輕視，心理健康教育(yu)是(shi)一項長期且復雜(za)的(de)(de)工(gong)作。慶幸有(you)志(zhi)同道(dao)合的(de)(de)人和我們(men)一起砥礪(li)前行(xing)。
此(ci)次探訪交流讓(rang)我(wo)受益良多(duo)。各位教育工作者的默(mo)默(mo)耕(geng)耘付出讓(rang)我(wo)十(shi)分感動，也非(fei)常開心看到孩子(zi)們喜歡這個課(ke)程。一切都(dou)朝(chao)著好(hao)的方向(xiang)發展，讓(rang)我(wo)們一起努(nu)力，讓(rang)得潤(run)公益基金在鄉村播下更多(duo)愛(ai)的種子(zi)。
邱麗真(zhen)：
這(zhe)次的(de)探訪，我們(men)走入一線旁聽了心(xin)理課程，翻閱(yue)了孩子(zi)們(men)的(de)教材，也意(yi)識到孩子(zi)們(men)的(de)心(xin)中存在著只有設身處地(di)地(di)思考才能意(yi)識到的(de)困惑。隨后與(yu)教育局、校方領(ling)導以(yi)及日慈公(gong)益基金代(dai)表的(de)座談會中，我們(men)也從宏(hong)觀(guan)角度了解(jie)了上層的(de)教育方針，大家雖然立場(chang)、長處不同(tong)，但(dan)為教育(yu)、為孩子(zi)們(men)的心理健(jian)康(kang)用(yong)勁的指(zhi)向是(shi)相同(tong)的。
柴靜(jing)的《看(kan)見》中寫道(dao)：“最大的(de)謎，其實(shi)是(shi)孩子的(de)內(nei)心世界，能不能打(da)開它，可能是(shi)每個(ge)人都需要面對(dui)的(de)問題(ti)。”相信(xin)有(you)學校、家(jia)長以及(ji)基金會多方努力，再加上時間的(de)浸潤，在不遠的(de)將來，我們能夠像書中所寫(xie)的(de)那(nei)樣，“培養一顆歌(ge)唱著的(de)心靈。”
與愛同行(xing)，善育(yu)心(xin)(xin)靈。祝福英(ying)德的孩子在心(xin)(xin)理健康教育(yu)課程的滋(zi)養下，快(kuai)樂(le)成長。祝福每一位兒(er)童(tong)少年，赤誠(cheng)開懷，向陽而生。
掃描關注得潤電子